Le gai savoir ; quarante esquisses pour découvrir les philosophes et la philosophie

Couverture du livre « Le gai savoir ; quarante esquisses pour découvrir les philosophes et la philosophie » de Jean Cachia aux éditions Les Acteurs Du Savoir
Résumé:

Les textes que nous allons lire ici veulent rappeler que l'élève du professeur de philosophie n'est pas là pour boire l'idéologie officielle, mais pour découvrir le vrai, le bien et le beau, et cela à travers l'étude des anciens philosophes qui nous ont précédés dans cette recherche. Celle-ci ne... Voir plus

Les textes que nous allons lire ici veulent rappeler que l'élève du professeur de philosophie n'est pas là pour boire l'idéologie officielle, mais pour découvrir le vrai, le bien et le beau, et cela à travers l'étude des anciens philosophes qui nous ont précédés dans cette recherche. Celle-ci ne dispense pas, mais au contraire permet, de répondre aux questions que l'institution pose sous la forme traditionnelle des sujets de dissertation. La versification française classique est utilisée notamment pour son extraordinaire pouvoir mnémotechnique. Ce qui veut dire que ces poèmes sont conçus pour être appris par coeur. On y sera aidé par l'ordre régulier des rimes. Le présent aidemémoire ne prétend pas remplacer l'étude des notions du programme, mais seulement aider à se souvenir de ce qu'on a préalablement étudié. En effet, la faible étendue du discours ne permet pas de justifier les affirmations, comme l'exige la recherche du vrai selon la méthode philosophique. Et, de ce point de vue, il faut donc considérer ce livre comme un ensemble de problèmes plutôt que de solutions. Celles-ci ne peuvent être que suggérées, et il revient au lecteur de les contester (c'est-à-dire de poser les problèmes), puis de les démontrer ou de les réfuter, s'il l'entend. L'aide d'un professeur, et celle des grands philosophes, lui facilitera la tâche. Les réponses aux grands problèmes de la philosophie seront donc souvent suggérées de façon énigmatique. Or, dans la mesure où l'on veut utiliser l'énigme comme procédé pédagogique, on pourrait laisser au professeur le soin de donner les solutions de ces énigmes aux élèves, lorsque ceux-ci ne réussissent pas à les trouver par eux-mêmes. On a toutefois jugé bon, pour ceux qui n'ont pas de professeur, d'ajouter des textes contenant des précisions et des références, restées implicites dans les sonnets. Elles s'adressent en principe à un élève de classe terminale, espérons que les autres lecteurs n'en seront pas gênés. Elles veulent ouvrir des horizons, suggérer une réflexion, une question, quelques lectures,1 lui faire, non connaître, mais entrevoir, ce monde inconnu de lui qu'est la philosophie. Il est sûr que, comme le dit Platon, un livre ne répond pas aux questions, il est désespérément muet. Ces notes ne peuvent notamment donner que des pistes de réflexion, non des réponses complètes, ni même la définition de tous les termes techniques de la philosophie qui relèvent d'un autre propos. L'élève doit apprendre à chercher systématiquement dans le dictionnaire non seulement tous les termes qu'il ne comprend pas, mais tous ceux qu'il est incapable de définir, et surtout à utiliser un dictionnaire complet de la langue française comme le Littré ou le Robert, où les définitions ne sont pas arbitrairement posées, mais appuyées sur l'étymologie et l'usage des meilleurs auteurs. La page personnelle de l'auteur sur l'Internet http://j.cachia.free.fr contient aussi un vocabulaire philosophique qui pourra l'aider.

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