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Former des apprenti?e?s : À la rencontre des personnes formatrices en entreprise

Couverture du livre « Former des apprenti?e?s : À la rencontre des personnes formatrices en entreprise » de Roberta Besozzi aux éditions Alphil
  • Date de parution :
  • Editeur : Alphil
  • EAN : 9782889306473
  • Série : (-)
  • Support : Papier
Résumé:

Le 26 juin 1930, la loi fédérale sur la formation professionnelle est adoptée. Applicable
à l'ensemble de la Suisse, elle fixe pour la première fois le rôle des formateurs et
formatrices en entreprise.
Aujourd'hui, Carole, employée de commerce et formatrice dans une entreprise de... Voir plus

Le 26 juin 1930, la loi fédérale sur la formation professionnelle est adoptée. Applicable
à l'ensemble de la Suisse, elle fixe pour la première fois le rôle des formateurs et
formatrices en entreprise.
Aujourd'hui, Carole, employée de commerce et formatrice dans une entreprise de grande
distribution, organise de bon matin la formation des jeunes; elle s'assure de leur passage
dans plusieurs secteurs pour une découverte complète du métier. Dans son atelier, Éric,
boulanger-pâtissier-confiseur et formateur indépendant, travaille quant à lui un gâteau
avec son apprenti: ils seront bientôt prêts pour le concours auquel ils se sont inscrits.
Dans une salle du cours, Dinh, pharmacienne et formatrice dans une petite entreprise,
se prépare à effectuer des exercices en laboratoire avec ses apprenti·e·s après leur avoir
fait revoir la théorie. Dans une grande entreprise, Luc, logisticien et formateur, donne aux
apprenti·e·s des instructions à la volée avant de rejoindre son service.
Carole, Éric, Dinh et Luc sont le reflet de ce qui passe inaperçu: une diversité de figures
très peu (re)connues et étudiées, pourtant centrales dans le système répandu de la
formation professionnelle initiale duale. Chacun·e à sa manière forme des jeunes, et
leur partage une vision du métier et du monde du travail.
Ce livre offre des clefs pour comprendre les différents rapports à la fonction formatrice,
mais aussi toutes les visions de l'apprentissage et sa relation avec le marché du travail. Il
propose de comprendre la façon dont formateurs et formatrices investissent leur fonction,
les conditions concrètes de son exercice, les enjeux auxquels tou·te·s sont confronté·e·s.

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