Proclamer que «l'école est l'affaire des maîtres!» relève d'une pensée séparatiste, voire sceptique. Vu que l'école et les parents d'élèves forment une seule communauté éducative, l'auteur pose la question suivante : le développement, par l'école, d'une politique de travail, d'un programme de partenariat et des activités de participation parentale peut-il influer l'engagement des parents au suivi scolaire et la favorisation du partenariat école-famille ? L'originalité de ce travail réside dans la proposition de types d'implication des parents d'élèves dans l'école pour le développement de l'élève et dans la réflexion sur les réalités législatives scolaires libanaises concernant la participation parentale. Cette recherche étudie l'état d'esprit et l'état de lieu du partenariat école-parents à l'école « Jésus et Marie », en utilisant des projets sur le terrain, des données d'archives de l'école et des entretiens avec le recteur et les directeurs des différents cycles de l'école. Cette étude est adressée aux éducateurs qui veulent une base de recherche solide sur la conception et le contenu des programmes de partenariat famille-école.
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