Astrid Houssin signe ce récit sur la douleur et la reconstruction
ORGANISATION GÉNÉRALE DE L'OUVRAGE :
Introduction
Chapitre 1 : Les variables dans la situation d'enseignement
Chapitre 2 : L'organisation générale de l'unité d'enseignement
Chapitre 3 : Le déroulement du cours
Chapitre 4 : Les niveaux avancés
Chapitre 5 : Réponses aux questions que se posent les professeurs
Conclusion
Annexes
Bibliographie
OBJECTIFS ET DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUES :
La maîtrise de la structure et celle de la communication concourent à définir la compétence en langue française, mais les enseigner c'est trouver le moyen de les intégrer. C'est cette réflexion qui guide l'auteur de l'ouvrage. Elle montre que chaque aspect de l'apprentissage (comprendre, mémoriser, se corriger) peut avoir lieu en interaction entre élèves et professeur et entre les élèves eux-mêmes et non à travers des exercices rigoureux et contraignants. Et elle propose à ces lecteurs d'élaborer des cours de français grâce aux apports de la psychologie de l'apprentissage.
Il n'y a pas encore de discussion sur ce livre
Soyez le premier à en lancer une !
Astrid Houssin signe ce récit sur la douleur et la reconstruction
La romance cartonne auprès des jeunes lecteurs, voici une liste qui les ravira !
Des ouvrages pour les adultes et les plus jeunes, qui aident à découvrir et comprendre la culture sourde
Notre héros, sous le nom de code "César", documente les tortures au péril de sa vie...