Avec la collection "La BD en classe", le Syndicat national de l’édition propose des supports pédagogiques autour de thématiques précises
Dans l'un de ses derniers recueils de notes, de la certitude, wittgenstein s'interroge, à la suite de moore, sur l'étendue de notre savoir et sur la distinction conceptuelle entre savoir et certitude.
L'approche grammaticale marque une rupture avec le traitement classique de ce problème philosophique : c'est le sens de attributions de savoir - et corrélativement des expressions de soute - que wittgenstein questionne. le recours à des jeux de langage ordinaires et fictifs permet de décrire et de clarifier les usages de " savoir ", de " croire " et d' " être certain ". il en découle une conception anti-intellectualiste de la certitude aux antipodes de celle, inaugurale, de descartes : wittenstein nous exerce à concevoir une certitude qui n'est plus appréhendée dans les termes de l'évidence, mais résolument immanente à nos pratiques.
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