Attends... dépêche-toi ; le temps des parents, le temps des enfants

Couverture du livre « Attends... dépêche-toi ; le temps des parents, le temps des enfants » de Genevieve Djenati aux éditions Archipel
  • Date de parution :
  • Editeur : Archipel
  • EAN : 9782809815474
  • Série : (non disponible)
  • Support : Papier
  • Nombre de page : 320
  • Collection : (non disponible)
  • Genre : Psychologie de l'enfant
Résumé:

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Le courrier des auteurs

Geneviève Djénati répond à nos questions ! (03/11/2014)

1) Qui êtes-vous ? ! Psychologue clinicienne et thérapeute de couples et de famille. Je suis membre du conseil scientifique de PSYFA (Psychanalyse et famille) J'ai également été enseignante d'école maternelle et primaire, puis à l'Université Paris5 où je coordonnais également la formation des psychologues scolaires. Actuellement, j'ai essentiellement une activité en cabinet avec des enfants, des adolescents, des couples et des familles. 2) Quel est le thème central de ce livre ? Mon livre traite de la question du temps...Vaste sujet indéfinissable, comme l'a si bien écrit Saint Augustin. Alors je l'ai traité sous un angle qui concerne tous ceux qui ont des enfants (ou qui ont été des enfants), celui de la différence en termes de rythme, de durée, d'impressions, entre le temps de l'enfance et celui de l'adulte. Dans notre société de l'urgence, nous ne faisons pas grand cas de ces différences, sans nous en rendre compte, en soumettant parfois les enfants à des injonctions paradoxales : Attends ! Dépêche-toi ! Et ce dans des situations apparemment semblables, en fonction de l'humeur des parents. Les enfants n'y comprennent plus rien et s'en plaignent. Sans compter les effets sur les apprentissages, la confiance en soi et la vie en société. Les enfants ont besoin avant tout de s'approprier leur temps subjectif, variable, (celui des émotions, des expériences, de l'ennui...) et d'un temps partagé avec les adultes : celui de la transmission. Le temps des horloges, le temps social sera acquis de toute façon. 3) Si vous deviez mettre en avant une phrase de ce livre, laquelle choisiriez-vous ? La question de mon petit-fils lorsqu'il avait 5 ans un matin au réveil : «Est-ce qu'aujourd'hui c'est demain ?» 4) Si ce livre était une musique, quelle serait-elle ? A coup sûr du Jean-Sébastien Bach. Avec une préférence pour les suites pour violoncelle jouées par Rostropovitch. 5) Qu'aimeriez-vous partager avec vos lecteurs en priorité ? Mon intérêt pour l'enfance. Il y a tout dans l'enfance après nous ne faisons que rejouer ce qui a déjà été. Mais se souvenir de son enfance est une grande chance, la chance de modifier l'avenir. Si on ne s'en souvient pas ou trop peu, il reste toujours la possibilité de se la remémorer grâce à ses propres enfants, ou ceux des autres. J'aimerai aussi partager le plaisir de repenser les lectures de l'enfance. Certains livres comme Alice au pays des merveilles ou les contes de Grimm et de Perrault, mais aussi bien d'autres, possèdent tellement de niveaux de lecture qu'on devrait les relire tous les cinq ans. Ils nous montrent alors quel chemin nous avons parcouru pendant ce temps. Ils deviennent des miroirs de notre subjectivité. 6) Avez-vous des rituels d'écrivain ? (Choix du lieu, de l'horaire, d'une musique de fond) ? Pas vraiment, mais il faut que je n'ai aucun rendez-vous dans la journée. Quand j'écris, je ne vois pas le temps passer ! 7) Comment vous vient l'inspiration ? Le plus souvent dans les transports. Le TGV est très favorable à cet état «préconscient». Il n'y a pas à «faire». On est vraiment entre-deux. En voiture, j'écoute la radio. La plupart du temps, France Inter, et parfois un mot entendu déclenche une association d'idées qui me paraît évidente alors que je cherchais laborieusement depuis des jours. Sinon, pour le thème d'un livre, c'est essentiellement la répétition de la même problématique qui m'est soumise (souvent dans mon travail), qui me fait travailler le sujet. 8) Comment l'écriture est-elle entrée dans votre vie ? Vous êtes-vous dit enfant ou adolescente «un jour j'écrirai des livres» ? Il y a eu 3 phases. La première à 8 ans : Jusque- là j'étais mauvaise élève. Mes institutrices n'appréciaient pas mes idées «originales». Elles me terrorisaient. Au CM1 J'ai eu une institutrice exceptionnelle. Tout le contraire : j'écrivais des pièces de théâtre et elle me laissait les jouer avec mes camarades de classe. C'était une pédagogue hors pair. Je suis devenue la meilleure élève. Elle m'avait redonné confiance en moi. Elle aimait ce que j'écrivais et pour elle je rêvais d'être écrivain. En 4ème, j'ai vécu à nouveau l'enfer. Une enseignante de français, ne me supportait pas. Elle trouvait toutes les bonnes raisons de baisser mes notes en rédaction et quand elle ne trouvait rien, elle disait que ce n'était pas possible que ce n'était pas moi qui avais fait le travail. Et je suis devenu bonne...en mathématiques. A l'université, j'ai choisi des études en psychologie intuitivement, tout en étant enseignante en maternelle. Un professeur m'a appréciée et m'a demandé d'entrer dans son équipe et c'est comme ça que j'ai dirigé des mémoires sur l'imaginaire de l'enfant. J'avais une amie journaliste et écrivain qui m'a fait part qu'un ami à elle, éditeur, cherchait quelqu'un pour écrire un essai sur les dessins animés. Ce fut le début de l'écriture «pour de vrai» et le retour à mes 8 ans. 9) Vous souvenez-vous de vos premiers chocs littéraires (en tant que lectrice) ? Le premier fut un mauvais choc : «guerre et paix». Je n'ai pas dépassé la trentième page. Je ne comprenais rien. Ensuite, Proust, la recherche, ça n'en finissait pas, quel bonheur ! Puis Boris Vian l'écume des jours, le plafond sur la tête... Et aussi La Gradiva de Jensen (texte étudié par Freud) 10) Savez-vous à quoi servent les écrivains ? ! A nous permettre de vivre ailleurs des rencontres éphémères mais parfois indélébiles. 11) Quelle place tiennent les librairies dans votre vie ? La même que celle des musées, un lieu de surprises, mais on peut toucher les oeuvres, les acheter et les conserver.

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