Approches affectives, métacognitives et cognitivites de la compréhension

Couverture du livre « Approches affectives, métacognitives et cognitivites de la compréhension » de Collectif aux éditions Presses De L'universite Du Quebec

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Résumé:

La compréhension se situe au coeur de l´agir humain, du constant processus d´apprentissage mené par l´individu au cours de son développement et de sa croissance. Bien que la compréhension soit souvent associée au contenu disciplinaire, dans le présent ouvrage, elle est associée à l´affectivité,... Lire la suite

La compréhension se situe au coeur de l´agir humain, du constant processus d´apprentissage mené par l´individu au cours de son développement et de sa croissance. Bien que la compréhension soit souvent associée au contenu disciplinaire, dans le présent ouvrage, elle est associée à l´affectivité, aux émotions, à l´autorégulation, à la métacognition, mais aussi à la cognition. Qu´est-ce que la compréhension ? Quel sens peut-elle prendre lorsque l´on tient compte des dimensions cognitive, métacognitive et affective de l´apprentissage ? Comment une visée de compréhension peut-elle se transposer en actions en classe, dans l´accompagnement et la formation continue ? L´ouvrage Approches affectives, métacognitives et cognitives de la compréhension s´adresse à toute personne enseignante, à tous les personnels scolaires et universitaires qui s´intéressent à la compréhension sous des angles innovateurs, et ce, autant dans une perspective théorique que pratique ou de recherche. Il propose des pistes de réflexion en lien avec l´enseignement à l´accompagnement pédagogique en regard de divers contextes : les représentations des élèves ou des enseignants et enseignantes, la violence à l´école, l´épuisement professionnel, l´autorégulation de l´apprentissage, l´intégration scolaire, les interactions de régulation en classe, le sens critique en formation à l´enseignement et la culture et, enfin, la construction identitaire.

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